從大腦和記憶的研究來看~廣乏閱讀的效果較佳,讓孩子要敢表達.不要只會寫~
閱讀能讓孩子容易理解和表達~閱讀不是課堂的事~它是生活的一部分
要將課外閱讀課內化~
盧老師以”鱷魚柯尼列斯”的繪本引導我們去分析問題,討論~~
如何思考??如何提問??六項思考帽~~以繪本的主角心態去思考~
白色:白紙.紅色:情感.黑色:批評.黃色:正向.綠色:新點子.藍色:天空上層..
以不同的聲音、表情、肢體語言來表達同一句話所顯現之意涵是截然不同的。而當我們聽別人說話時，往往無法只從語詞本身作判斷，有時還須輔以非語言訊息以理解對方欲表達之意。語詞，可以騙人；表情，卻是騙不了人的。
真的很喜歡上蘆老師的課~~總是讓我學到很多~謝謝盧老師
Christine Shi 2014.06.10 先覺讀書會 復旦國小石仰恩 帶領人:盧翠芳老師 主題:讀你千變也不厭倦 心得分享 老師透過不同的方式教導我們利用不同的方式,引導學生如何分析一本書的解構透過不同的眼光去看同一本書,其中以六頂不同的思考帽子,1.白色思考帽-(白 紙)白色帽子代表司烤中的證據,數字和訊息問題.2.紅色的思考帽-(情感)思考過程中的情感.感覺.預感和直覺.3.黑色思考帽-(批判)謹慎小心,事 實與判斷是否與證據相符合實際情況.4.黃色思考帽-(正向)占優勢的問題,利益所在,可取之處等事件5.綠色思考帽-(新點子)探索.提案.建議.新觀 念.以及可行性的多樣化6.藍色思考帽-(天空上層)思考本身的思考.以上的不同的帽子去教導孩子如何以不同眼光思考!
2014/06/10.先覺讀書會培訓.宋屋黃秋美心得分享！
謝 謝盧翠芳老師再次分享帶領.再當中我感受到老師急切的，想要我們能有更多領受的心意，今天除了分享先師孔子的理念、孔子的時代以外、還包括《在小組裡如何 說話》、(帶領者秘方)、《問題設計與策略應用》如何問好問題.再進入到以繪本；鱷魚柯尼列斯分組分享《六頂思考帽的分享》提到以顏色來思考分辨，針對這 部分我似乎有很多無法理解的地方，沒有辦法從繪本來區分這種理念，或許還需要更充足的時間去瞭解吧！感覺有難度，也讓我有了小小的挫折感，如果有機會希望 可以再學習到此類的分享。
每一次翠芳老師所帶來的，都讓我有不同的領受，真的很謝謝老師的不吝教授！
103.06.10 先覺讀書會心得分享 東安A+寶貝班 蘇莉惠 讀書會帶領人：盧翠芳老師 帶領 ：讀妳千遍也不厭倦 老師一開始現以孔子做為引述然後從春秋戰國時代開始說起；然後老師用六種思考帽教我們可以使用正確的方法進行思考，白色思考帽：白紙、紅色思考帽：情感、 黑色思考帽：批判、黃色思考帽：正向、綠色思考帽：新點子、藍色思考帽：天空上層，所以老師要我們碰到事情要用正面的思考。
黃秋美 2014/06 /17.先覺讀書會培訓。宋屋彩虹班.黃秋美心得分享。帶領者；東安魏美玲老師.書名：良書相伴快樂成長《一個印第安少年的超真實日記》作者：薛曼.亞歷 斯。 今天又再次讀到洪蘭老師介紹的這篇《印第安少年的超真實日記》書中提到的這位很會畫畫的14歲印第安小孩，天生悲慘、外型滑稽、視力不良、又有口吃、家裡 又窮，父母是社會的失敗者。後來決定獨自離開村落，轉到富裕小鎮上的白人中學校就讀，因為他的格格不入，可想而知，肯定常常被嘲笑和欺負。他可以這樣真實 的用筆法表達他所想成就的自己，讓我十分欣賞，也覺得此書十分特殊，他沒有因為身體有缺陷而放棄自我，反而勇敢面對自己天生的種種遭遇，堅強的活下去。我 實在很欽佩阿諾這種不放棄又勇敢面對的態度，如果是我，應該無法做到吧！ 我認為本篇所談到的重要問題（種族歧視）出生在原住民家庭的我，從小就早已習慣聽到不同族群的諷刺言語，不公平對待等等，酗酒問題在部落更是不在話下，好 在！現在知識水準提高，也讓種族歧視沒有那麼嚴重，不再因為膚色不同、種族不同、習俗不同而產生歧視。但！原住民的一些傳統文化，卻有許多需要被保留的意 義和傳承。 雖然天生萬物都是不平等的，但只要有堅毅的決心，都可以讓有偏見的人對自己另眼相看，都不要輕看世上獨一無二的自己喔~謝謝美玲老師的分享，使我感觸極 深！
Christine Mj 2014.06.10(二) 宋屋彩虹Rainbow課輔班
2014.06.10(二) 南區先覺讀書會心得分享-宋屋彩虹課輔班 馬江秀雲，主講人: 盧翠芳老師。主題:讀你千遍也不厭倦。同樣的一本書在不同的年紀、不同的時代背景所閱讀產生的火花是不一樣的，人生的閱讀歷程除了閱讀同一本書外讀一本書 永遠是不夠的，閱讀活化的重要性亦不再話下。盧翠芳老師樂六頂思考帽輔以故事繪本鱷魚柯尼列斯來讓我們實地操作演練，六頂思考帽又稱六帽思考法、六頂帽 子、六色思考法等，是由水平思考法的創始人愛德華‧狄波諾（Edward de Bono博士）所創，這種思考方式可以突破混淆不清的思維角落，透過六頂思考帽，可以激發思考的單一侷限，提升到多元思考，是簡單易懂又易學的思考方法。 六頂思考帽除了可以一一使用以外，在某些情況下並不需要全部都使用，只需要使用其中幾種，也讓六帽思考法更加靈活， 黃色/黑色/紅色－正面意義／負面意義／情感認知：就某一個想法迅速作出評價，白色－收集資料：想出一個主意來，綠色－創意點子：改進已有的想法，藍色－ 創意管理：總結並且詳細地說明另外的一些作法，看看所進行的思考有無益處。不論是閱讀或是處事都要要抱持每一件小事都是大事的態度，只要用對方法，審慎、 反覆思考，或許就能事半功倍，離目標愈近！好的思考模式真的會對自己有所幫助！.
簡鳳蘭 2014.06.10 103-先覺讀書會，心得分享→四維魔法班～簡鳳蘭～
今 天讀書會帶領人，感恩盧翠芳老師再次的帶領與分享，主題：讀你千遍也不厭倦 。 盧老師今天的序幕很特別 ，從五千年的歷史-戰國時代~孔子~聊起讀書的演變，因環境.地理.人事物時勢變遷，慢而轉變奠定下傳統的讀書意義，讀書是為謀生求取功名而讀。現今近代 教育不再是傳統教育公式化了! 是以激發孩子的表達思考.融合生活心靈的契合。 今日主題；藉由引一本”鱷魚柯尼列斯”的繪本引導我們去分析問題,討論
， 以運用“閱讀翻轉教室”方式進入:1.如何思考? 2. 如何提疑問 ? 老師以運用*六頂思考帽*來進行分組配對與討論，六頂思考帽教你使用正確的方法進行思考。不要同時去做很多事情，我們一次只帶一頂帽子，一次只用一種方式 進行思考。帽子有六種顏色，每種顏色代表一種思維方式，不同的情境,會有不同的戴法，其涵義：1.白色：白紙 2.紅色：情感 3.黑色：批判 4.黃色：正向 5.綠色：新點子 6.藍色：天空上層。 讓我從中學習到閱讀時要身入其境，再以當時的角色去思考，並要如何帶引讀書會時給予讀者明確的主題思考，要照顧事實又要建立邏輯關係，同時又不能忽略感情 因素，經常造成我們思考上的障礙，影響我們作出最佳的判斷或選擇。人生會遇到許多的困難,不同的帽子產生不同的想法，不同的想法造成不同的反應，如何換個 想法換個作法。謝謝盧老師無藏私傾囊相授，讓我們又長進知識與可學習的方向，每次都有不同的收穫。再一次謝謝您 !
陳艷芳 當 我們被盧老師引導閱讀繪本:有關於一隻與眾不同的鱷魚, 為了證明自己而展開一段歷程時, 心裡其實知道這是一個跟醜小鴨變天鵝類似的故事,但用了" 六頂帽子思考法" 後, 用六種不同的顏色分別代表六種思考角度後, 讓我們看此書的眼光便有了不同的高度和深度, 繪本也變得複雜起來, 於是問題就來了, 習於只會用正反兩面看世界的我, 確實遇到了瓶頸, 當那些顏色不再是自己熟悉的象徵意義時, 對於這個簡單的故事, 自己又能掌握住多少呢？每到關鍵時刻, 總會感嘆時間太短, 遇到良師的機會太匆匆！
鄭素玲 2014.06.10 103-先覺讀書會，心得分享→四維魔法班～鄭素玲～
今天讀書會帶領人，感恩盧翠芳老師再次的帶領與分享，主題：讀你千遍也不厭倦，
首 先與大家分享小時候讀書的趣事、父親的管教方式及與父親的互動，覺得老一輩的人都把讀書和傳統的觀念連接在一起，認為讀書不外乎就是求取功名，獲得工作機 會或能飛黃騰達、光宗耀祖等等，所以都不太懂得讀書的樂趣，現許多專家也在研究過去和今天的教育不同之處，也紛紛提出許多寶貴的意見和看法。
接著再次探討閱讀討論的意義，認為閱讀一本高水準的作品，就像和第一流的棋手下棋，是很有挑戰性的。除了耐心之外，還要細細品味，慢慢咀嚼，甚至必須與別人討論，才體會得出作家一盤接近完美的棋局，閱讀的水準才會得到提升。
至 於要如何把閱讀活化？如何以閱讀翻轉教室？如何思考？如何提問？老師以六頂思考帽來進行分組配對與討論，六頂思考帽教你使用正確的方法進行思考。不要同時 去做很多事情，我們一次只帶一頂帽子，一次只用一種方式進行思考。帽子有六種顏色，每種顏色代表一種思維方式，不同的情境,會有不同的戴法，其涵義：1. 白色：白紙 2.紅色：情感 3.黑色：批判 4.黃色：正向 5.綠色：新點子 6.藍色：天空上層。
在 思考的時候，我們往往同時顧及許多事情。要照顧事實又要建立邏輯關係，同時又不能忽略感情因素，經常造成我們思考上的障礙，影響我們作出最佳的判斷或選 擇。人生會遇到許多的困難,不同的帽子產生不同的想法，不同的想法造成不同的反應，如何換個想法換個作法，讓人生更美好？這也是我該要學習的地方，謝謝盧 老師的帶領，每一次都有不同的帶領方式，每一次都有不同的成長與收穫，希望下次有緣能再次聆聽。.
Ching Ju Yang 103.06.10 南區先覺讀書會心得分享 中平國小向日葵班 楊靜如 帶領人:盧翠芳老師。盧老師一開始由器物的演進及人類文明的演化，進而引導出至聖先子孔子其最終的夢想是［改善世界］。而現代國文、作文老師教育的目標， 是培養像方文山的孩子，許多的廣告文案和報紙標題都和國文脫離不了關係，然而只靠一本課本片段式的學習是不夠的，腦科學神經專家洪蘭教授研究證實：透過廣 泛的閱讀，神經迴路連接得比較緊密。因此［以閱讀翻轉教室］、［如何思考？］、［如何提問？］成了最重要的課題。感謝盧老師透過分組討論，利用繪本鱷魚柯 尼列斯實際操作了［６頂思考帽］，也分享了［問題設計與策略應用］、［在小組中如何說話］、［帶領著CEO的祕方］…等等，多鼓勵學生證明自己有多方能力 和學習。謝謝盧老師讓我每次的學習都有不同的收穫！
沒有留言:
張貼留言